Subject: L'assistante de formation n'était pas aussi potiche... (suite)
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octobre 2013

Expression Sarl

L'assistante de formation n'était pas aussi potiche... (suite)

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Dans un premier temps, les participants qui tentent de répondre à la question de Delphine attribuent au groupe la responsabilité de la bizarrerie : « nous n'écoutons pas assez ? Nous ne participons pas suffisamment ? »

Delphine cible le questionnement sur mon comportement et sur nos interactions depuis le début de la matinée et les premières remarques portent plutôt sur le fait que les participants ne m'ont trouvé guère aimable, hautain, méprisant avec eux. De fil en aiguille, Delphine parvient à faire émerger les observations du groupe. Nous remarquons que nombreux sont ceux qui ont bien remarqué les attitudes sexistes disséminées dans notre scénario mais qu'aucun n'a suivi la trame dans son ensemble :

- Nous discutons d'abord du décalage entre la présentation de Delphine en tant qu'intervenante et du power-point l'affectant au poste d'assistante. La femme qui avait visiblement réagi à cet intitulé déclare que dès ce moment là, elle a décroché. Le paradoxe lui a semblé tellement énorme qu'elle s'est dit qu'elle allait « perdre son temps ». Delphine interroge le groupe sur ce que pourrait être le rôle d'une « assistante » lors d'une intervention… Les échanges entre ceux qui pensent que cette fonction peut avoir une consistance dans un tel contexte et ceux qui considèrent le contraire sont intéressants. Au fur et à mesure, Delphine questionne le groupe sur les tâches concrètes qui pourraient être attribuées à une « assistante » lors d'une intervention sans qu'elles puissent être réalisées par l'intervenant lui-même. Toutes les propositions énoncées peuvent finalement être réalisées par l'intervenant lui-même…
- A propos des cafés servis par « l'assistante » à « l'intervenant », les échanges sont particulièrement fructueux. Dans un premier temps, les participants qui s'expriment ont plutôt tendance à banaliser cet épisode, arguant que j'aurais pu, à l'inverse, servir les cafés à Delphine, mais lorsque nous soulignons le fait que je n'avais rien d'autre à faire, que Delphine a traversé la salle à deux reprises pour me servir, certains commencent à faire l'hypothèse d'une banalisation du sexisme ordinaire…
- A propos de mes remarques sur le « bavardage » de Delphine avec les participantes, les femmes en question déclarent qu'elles m'ont trouvé « pas commode ». Encore une fois, les remarques du groupe donnent à penser que beaucoup ont été davantage choqués par l'attitude méprisante que j'adoptais envers eux que par la posture de mâle dominant imposée à ma collègue. De même, la manière par laquelle j'ai répété la consigne du «panorama problématique » a été perçue par le groupe comme un signe de condescendance en leur direction plutôt que comme un discrédit jeté sur les capacités explicatives de ma collègue. « On avait l'impression que vous nous preniez pour des imbéciles ».
- Mes vertes remarques assorties d'injonctions paradoxales, lorsque Delphine tentait de classer seule les affichettes du « panorama problématique », ont fait l'objet d'une remarquable dénégation par les personnes qui y ont assisté : « nous n'avons pas entendu ». Or, il est évident que certaines personnes ont bien entendu. Nous n'insistons pas là-dessus.

L'exercice qui consiste à confronter les observations et les interprétations des participants est captivant. Delphine et moi nous efforçons de ne pas culpabiliser le groupe en rappelant en quoi il est difficile de protester lorsque l'intervenant dispose du pouvoir de mener le groupe, qu'il est à l'aise avec la prise de parole en public et que son comportement tient davantage au sexisme ordinaire qu'à une misogynie révoltante.

Nous expliquons aussi aux participants que nous avions l'intention d'aller un peu plus loin mais que j'ai préféré interrompre plus tôt la mascarade pour des raisons psychologiques et pédagogiques. En effet, j'avais pour ma part sous-estimé deux éléments : le malaise grandissant que je ressentais à jouer ce rôle désagréable et les nuisances pédagogiques qu'il allait engendrer.

Dans un tel contexte, l'intervenant-comédien invisible n'est nullement protégé par une annonce théâtrale, un déguisement, un ustensile, un signe permettant d'annoncer la règle du jeu. Si je craignais que cette conduite puisse devenir humiliante pour Delphine, je n'avais pas suffisamment anticipé le fait que mon comportement allait également malmener les participants. Je devenais l'élément déclencheur du malaise du groupe en sur-jouant l'incarnation clairement assumée de « masculin blanc des classes supérieures », imbus de sa personne et inconscient de ses privilèges et de ses contradictions. Je devenais cette image animée qui reflète à la fois ma catégorisation sociale la plus évidente et mon adversaire intellectuel le plus récurrent. Je m'attendais insuffisamment au fait que cette contradiction, complice intime de mon cheminement professionnel et personnel, allait ainsi gratouiller ma conscience politique et mes valeurs morales. Delphine me semblait tenir bon mais les visages affectés de mes victimes provisoires me faisaient mal au ventre. L' « amusement pédagogique » derrière lequel je m'étais peut-être préalablement réfugié, « même pas mal » oblige, se transformait en malaise psycho-sociologique… J'avais le sentiment d'être la violence symbolique. Enfin, j'étais persuadé que quelqu'une ou quelqu'un protesterait, et je crois que l'absence de réaction perceptible m'a également un peu miné.

Pédagogiquement, j'avais sous-estimé qu'un tel rôle nuirait autant à la conduite de la matinée. En effet, il s'agissait finalement de faire le contraire de ce qu'est censé faire un formateur : ni écoute, ni hospitalité, ni empathie, ni considération des personnes, ni reformulation, ni enthousiasme… J'étais également piégé dans ma posture professionnelle et j'avais le sentiment que l'imposture se retournait contre nous tous : le panorama problématique a été très peu investi par les participants parce que mon comportement dessinait des conditions défavorables à son élaboration.

Que retenir de cette expérience ? Je crois qu'elle a permis de produire une remarquable illustration du sexisme ordinaire et de la violence symbolique. Je suppose aussi que les participants s'en souviendront, et qu'en termes de « sensibilisation », nous retiendrons tous quelque chose d'intéressant de ce sketch inattendu. Avec le recul, je crois que j'ai bien fait d'interrompre ce jeu de rôle au moment où je l'ai fait. Aller plus loin sans aucune réaction du public aurait sans doute été plus « coûteux » pour nos affects. Je ne sais pas ce que Delphine en pense. Lors des échanges animés par Delphine, les participants ont réellement produit un raisonnement collectif passionnant sur la banalisation de l'injustice ordinaire et j'espère que cette aventure a stimulé les capacités d'indignation. Après la discussion, nous avons proposé au groupe une petite pause, pour nous remettre de nos émotions. J'ai rejoint les fumeurs sur le balcon. J'étais ravi de retrouver mon comportement habituel tandis que des regards interrogateurs continuaient de m'accompagner. C'est alors qu'un homme s'est timidement approché de moi pour me dire : « finalement, vous avez l'air gentil… ».

Lorsque Briac m'a proposé de questionner le groupe sur son ressenti par rapport à la situation jouée, cela m'a paru presque un peu tôt. Je craignais que le groupe n'est pas remarqué l'ensemble de nos actes exagérés et qu'il ne puisse du coup pas leur apporter une signification ou bien même, un jugement.

En plus de ce qu'a relaté mon collègue à la question « Vous ne trouvez pas qu'il se passe quelque chose de bizarre ? », deux autres choses m'ont marqué.

D'abord, rapidement un participant a répondu « Je remarque qu'il y a beaucoup plus de femmes que d'hommes dans ce groupe ». Cela peut-il représenter « quelque chose de bizarre » qu'il y ait plus de personnes d'un même sexe dans un groupe ? Quelques femmes ont d'ailleurs rétorqué que cela n'était pas forcément 'bizarre'. La réponse donnée était-elle volontairement en lien avec la thématique de l'égalité femme/ homme? En tout cas, cela m'amène à me demander, en tant que formatrice, en quoi le sujet d'une formation peut induire des discours et comportements.

Ensuite, je m'attendais à ce que davantage de personnes évoquent la façon, pour le moins autoritaire, dont Briac s'adressait à moi. Lorsqu'il m'a demandé d' « arrêter de bavarder » devant plusieurs personnes, j'ai eu l'impression que c'était presque gros, qu'elles seraient obligatoirement interpelées par ce terme, voire mise sur la piste. Et finalement rien. En tout cas, rien n'est ressorti à ce sujet lors des échanges. Le jeu devenait difficile à démêler de la réalité. Est-ce la formatrice que je suis ou bien, plus généralement, la personne que je suis qui ait trouvé que ce terme mettait forcément sur la piste pour le débat qui allait suivre ? Animer le débat, mais en tentant de ne pas accorder une trop grande place à ma subjectivité, s'avérait compliqué. Je devais donc me contenir, essayer de faire la part des choses et ne pas apporter tout mon ressenti. Dans quelle situation nous étions-nous mis ? D'abord il fallait jouer un rôle et ensuite animer des échanges sur ce qu'avait suscité ces rôles, mais en reprenant bien la place de formateur, contenant, qui anime plus les échanges qu'il n'y participe !

Mon collègue évoque plus haut les questionnements développés autour du rôle d'un(e) assistant(e). Les échanges ont permis de révéler la pluralité des représentations associées à cette fonction et les comportements qu'elles pouvaient engendrer à son égard. C'est à ce moment que je me suis dit que, même si nous avions arrêté le jeu plus tôt que prévu, nous étions précisément en train de porter nos réflexions sur la lutte contre les discriminations et l'égalité femme/ homme.

Notre objectif était de faire participer les stagiaires, et ce à deux niveaux. D'abord, malgré leur nombre important et la disposition des chaises, en rangée. Ensuite, les faire participer au regard des thématiques de la lutte contre les discriminations et l'égalité femme/homme. Sur le projet convenu avec le client, il était écrit « mettre en œuvre une session de sensibilisation ». Mais comment 'sensibiliser' plus d'une cinquantaine de personnes en trois heures ? Nous avons fait le pari de créer une accroche pour les interpeler et les renvoyer à leurs propres perceptions, représentations, sensibilités sur le sujet en pensant que cela les sensibiliserait davantage car cela les 'toucherait' d'abord, les questionnerait, partirait d'eux.

Par ailleurs, jouer un rôle, se servir de notre image et de notre corps en tant que formateur, afin de favoriser l'apprentissage, nous a également amené à animer d'une manière différente.

Une autre session aura lieu en novembre, j'ai hâte d'y participer ! Et puis, je me suis fixé un autre objectif, personnel cette fois-ci : que quelqu'un me dise, à moi aussi, pendant la pause « Finalement, vous n'avez pas l'air d'une potiche! ».

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